CONHECIMENTO: É POSSÍVEL UMA SOLUÇÃO CONSTRUTIVISTA? (12/04/2012)
Léo Rodrigues Júnior
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CONTROVÉRSIAS CONSTRUTIVISTAS E PLURALISMO METODOLÓGICO
NO ENSINO DE CIÊNCIAS NATURAIS (09/01/2012)
Carlos Eduardo Laburú
Marcelo de Carvalho
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FILOSOFIA & SOCIOLOGIA DA CIÊNCIA: UMA INTRODUÇÃO (12/03/2012)
Osvaldo Pessoa Jr.
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Um comentário:
Este texto discute as metodologias científicas e propõe o “Anarquismo Metodológico” de Paul Feyerabend como um método de ensino que contemple as diversas realidades do aluno e não tão somente uma metodologia que não seja sensível a outros tipos de abordagens...
O problema é que esse tipo de projeto pedagógico não está de acordo com nossa realidade, pois para que se implantassem vários métodos de ensino de modo a contemplar vários alunos e suas específicas realidades, precisaria, primeiro, que não houvessem muitos alunos numa mesma turma, depois, precisaríamos contar com um professor que fosse, de fato, sensível a essas múltiplas realidades e que colocasse, de fato, em prática métodos diversos... Sabemos a dura realidade do professor no Brasil, nem digo só quanto ao salário, mas com relação a outras vivências acadêmicas, como a pesquisa, por exemplo. Talvez seja surreal que um professor que trabalhe em duas escolas e ainda realize pesquisas, possa se dedicar plenamente colocando em prática o "Anarquismo metodológico"... Assim seria muito difícil a aplicação de vários métodos. Será que o ideal não seria aplicar um método que pudesse se dirigir a todos? Será que não poderia o professor utilizar-se de um método único, e será que esse único método não seria capaz de ser absorvido por cada aluno de maneira particular, sem, necessariamente, precisarmos de vários métodos como proposto por Feyerabend?
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